7 de noviembre de 2019

Las estrategias didácticas basadas en el error como estrategias cognitivas y metacognitivas parecen activar en los estudiantes capacidades para reflexionar y hacer un control y evaluación de los procesos mentales que siguen durante la resolución de un ejercicio o problema matemático.

El presente texto se identifica con la siguiente afirmación hecha por De la Torre (1993) respecto al error: “quien se equivoca en el proceso de aprendizaje no merece castigo, sino explicación y aclaración”. Agrega: “el error nos brinda un excelente instrumento diagnóstico del desarrollo mental del sujeto, de su nivel de ejecución, de destreza, de atención, de estilo cognitivo, de razonamiento lógico, etc.

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