14 de enero de 2021

Aragón Méndez, María del Mar García Carmona, Antonio Acevedo Díaz, José Antonio 2016 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias ExperimentalesAt: Universidad de Extremadura, Badajoz, España (7-9 de septiembre)

En esta comunicación se presentan algunos resultados de la implementación de una actividad para el aprendizaje de aspectos de la Naturaleza de la Ciencia (NDC) en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), empleando como recurso el caso histórico de la investigación de Semmelweis sobre la fiebre puerperal. La actividad está dirigida a estudiantes de 4º de ESO (15-16 años), y se ha puesto en práctica mediante un enfoque explícito y reflexivo. El análisis revela una mejoría muy modesta en la comprensión de los estudiantes sobre la observación e inferencia, y una evolución sustancial respecto a los factores de rechazo de las ideas de Semmelweis. Por tanto, se pone de manifiesto el potencial didáctico de la actividad para aprender sobre NDC. Por último, se indican algunas implicaciones educativas de la experiencia. Palabras clave: educación científica; educación secundaria obligatoria; historia de la ciencia; naturaleza de la ciencia; Semmelweis.

PALABRAS CLAVE: naturaleza de la ciencia, aspectos epistémicos y no-epistémicos, historia de la ciencia, formación inicial del profesorado.

OBJETIVOS: Se planteó un estudio cualitativo con estudiantes de profesorado de Biología y Geología (estudiantes, en adelante) para aprender sobre aspectos epistémicos y no-epistémicos de naturaleza de la ciencia (NDC), mediante una narración del caso Semmelweis y la fiebre puerperal (Acevedo, García-Carmona y Aragón, 2016a). El propósito de esta comunicación es presentar los resultados y las principales conclusiones derivados de la evaluación de una de las diez cuestiones formuladas: ¿Qué factores crees que influyeron más en el rechazo del trabajo de Semmelweis por la comunidad médica de su época?

Como citar:

Aragón, María & García-Carmona, Antonio & Acevedo-Díaz, José. (2016). Semmelweis y la fiebre puerperal. Análisis de la implementación de una actividad de Historia de la Ciencia para aprender sobre Naturaleza de la Ciencia en Educación Secundaria Obligatoria..

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