14 de octubre de 2021

La razón para traerlo aquí es que, como reflexión de fondo, se presenta un campo de estudios fascinante, a medio camino entre los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) y los temas clásicos sobre desarrollo, y que sin duda no está todavía suficientemente explorado por los investigadores de uno y otro campos. Por tanto, la intención última es defender la necesidad de una tecnología para el desarrollo, concepto que puede surgir como puente entre la educación para el desarrollo y la CTS.

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Comunidad de Educadores: Un espacio para visibilizar el pensamiento de los docentes

La Red Iberoamericana de Docentes (45.200 miembros) quiere aprovechar la gran visibilidad que tiene sus blogs, tanto en la Red como en abierto, y va a iniciar una etapa en la que se van proponiendo temas de interés para la profesión docente que se actualizarán cada dos meses y que serán revisados por nuestro Comité Académico con el compromiso de hacer un retorno de todo lo recibido. Los docentes que a lo largo de 2021 publiquen un mínimo de 5 artículos recibirán un certificado acreditativo. El registro en esta acción es libre y gratuito y las entregas se harán a través de una plataforma Moodle para tener un control y las herramientas de evaluación adecuadas. Todos lo interesados puede registrarse. Los datos que se solicitan son los necesarios para emitir, en caso de haberlo logrado, los certificados. Registro en: https://forms.gle/ssatywJomDsff2T27

Otros artículos publicados:

Orientación educativa y vertebración escolar

Desarrollo de competencias mediante aprendizaje cooperativo

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Ser profesor es más que una profesión

La responsabilidad de la universidad en el fomento de los valores que son comunes a la educación, la ciencia y la práctica de la democracia

Que piensa un estudiante del abandono escolar

Institucionalización de la ciencia valores epistémicos y contextuales: un caso ejemplar

Pensamiento crítico y reflexivo en asignaturas STEAM

Superando la ilusión bilingüe

El nuevo dilema de la educación: ¿Ciudadanía Digital o Competencias para la Vida?

Trillas de texto

Necesidades Humanas vs ODS

Examen sorpresa

Evaluación y Castigo

Las TIC, la educación y un ambiente sustentable y sostenible

Las preguntas inteligentemente formuladas: un recurso ineludible para el buen maestro

¿De verdad es la evaluación un problema?

Penalizar el error en las calificaciones: fuente de angustia de los estudiantes y nulo rendimiento educativo

Diálogo pedagógico cooperativo entre dos textos publicados

Lo único constante es el cambio

Buscando sensatez en la evaluación

Comprensión lectora y lenguaje algebraico, problemáticas aún presentes en el siglo XXI

Los padrinos de las mates

Incursionar en la ciencia a través de proyectos de investigación didáctica: "Estudio de la implementación del caso Rosalind Franklin y la doble hélice del ADN en Bachillerato"

Emocionar con matemáticas II

La inclusión plena: más allá de las palabras, debemos investigar y actuar

Emocionar con matemáticas I

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¿Para qué sirve un tutor? Mariano Martín Gordillo

La educación inclusiva una mirada desde Colombia

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En contexto no lo olvidas. Desde la geometrización de indicadores urbanos en el currículo de matemáticas para jóvenes sordos

Escribir-Leer-Calificar vs. Hablar-Escuchar-Orientar-Validar

Educação em Ciências com orientação CTS: Recursos didáticos com foco no Pensamento Crítico visando a Literacia Científica

Desenvolvimento de Conceitos e Valores na Decisão sobre o Uso de Drogas

Cultura científica y participación ciudadana: materiales para la educación CTS

La matemática ¿puede ser cordial y feminista?

Alfabetización científica y enseñanza de la Historia en la escuela básica

Sobre las mediaciones tecnológicas y el rol docente en la pospandemia

Ciencia de la Sostenibilidad: una revolución científica a la que Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales quiere contribuir

Interdisciplinariedad, dispositivos móviles y equipo directivo: Un trío que da que hablar

El aula como comunidad de investigación solidaria

Comunidad de Educadores de Formación IB. Una oportunidad para publicar.

Huellas literarias

Tokio 2021 ¿Unas Olimpiadas Sostenibles?

Enseñar a discernir para no ser manipulados

Cultura científica para la participación ciudadana

Energía renovable para una educación renovable, un trabajo interdisciplinario

Educar para la Cultura Científica

Intervención Académica para la Mediación de la Lectura a través de los Contenedores para la cultura científica en el medio rural con limitado acceso a los medios digitales

Cambiar el paradigma en educación: un germen de ideas para mitigar el fracaso escolar

STEM bajo números

Todo más tesis

Pasión y compasión

La evaluación también es aprendizaje

La cuarta revolución y algunas implicaciones en la educación

Interdisciplinariedad y desarrollo sostenible, no hay uno sin el otro

El debate pedagógico ¿Cómo está?

El desarrollo de proyectos conjuntos entre miembros de la Red Iberoamericana de Docentes

Ciencia vs mitología… el choque de la ciencia contra la realidad

En la enseñanza-aprendizaje de la matemática: ¡No eres tú, soy yo!

Día Mundial del Medio Ambiente 2021: Por unas ciencias de la sostenibilidad interdisciplinares, ciudadanas y prioritarias

Dinosaurios digitales frente a nativos digitales

Educación inclusiva en una sociedad democrática: Un derecho a la igualdad de oportunidades.

¡¡Vivimos una crisis sanitaria sin igual en los últimos dos siglos!! ¿Cómo vemos la educación en ellos?

El laboratorio social como estrategia didáctica para el análisis crítico del discursivo

Los retos y el liderazgo del directivo escolar ante la nueva normalidad del COVID 19

La regulación emocional en niños para lograr la maravillosa aventura de la lectocomprensión en tiempos de pandemia

Es nuestra oportunidad

Docencia y empatía (a través de la pantalla) 

Currículum (de un cuerpo) oculto: ayer, hoy y ¿mañana?

¿Lejos? ¡No! Más cerca que antes, pero con ganas de un abrazo

Cuando el problema es parte de la solución y se transforma en el motor de la propuesta educativa

El entorno como una variable de calidad educativa

María Esther Urrutia: "El sumar alumnos es valorar el diálogo y reconocer el papel activo de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento"

Analizar nuestro tiempo y circunstancias para planificar nuestro devenir

¿Es el riesgo el precio del progreso?

¿Sostenibilidad o Sustentabilidad? La importancia de clarificar los conceptos

La escuela. Más allá de la mirada de los Premios Oscar

Construyendo el espacio de lo común

El error es la base del aprendizaje de las ciencias y no de su calificación

Tecnología para el Desarrollo. Hacia una comprensión de las relaciones entre tecnología, sociedad y desarrollo

El desafío de la cultura tecnológica y la educación globalizada: homogeneización o diversidad

¿Tienen política los artefactos?

La profesión docente, su realidad y su responsabilidad

Horas lectivas, horas complementarias

"¿Esto entra, profe?" La pregunta del alumno resulta molesta y parece impertinente. Pero no lo es. Al contrario, da en la diana.

Los Efectos de la Ingeniería en el Aspecto Humano

Docentes: entre la esperanza y el fracaso

La docencia, el docente y las TIC en el contexto colombiano de la pandemia

Sobre las actividades complementarias y extraescolares

Evaluaciones tradicionales para clases del siglo XXI

La televisión y la familia: dos mundos que se encuentran

La profesión docente en tela de juicio. La experiencia de trabajar bajo sospecha.

¿Para qué presente y futuro educamos?: Hacia la escuela que queremos en tiempos de pandemia.

De inmigrantes a innovadores

La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo que la educación científica no debería olvidar

Representaciones sociales y valores de los jóvenes en relación con el trabajo

El estudio de casos como dispositivo de intervención ético-pedagógica en la educación universitaria

La educación en tiempos de pandemia

Educación-domesticación: culturas emergentes y subterráneas

Desarrollo profesional del docente universitario

Los riesgos del desarrollo y del subdesarrollo

Preguntas para una nueva educación frente a la telaraña de lo infausto

Aprendí que podía seguir aprendiendo ... Mi lucha contra la alienación docente

Πανδημια Pandemia: La esperanza tras la palabra

La convivencia escolar: una tarea necesaria, posible y compleja

Competencia digital del profesorado en tiempos de pandemia: análisis de tres experiencias docentes en Educación Superior

Divide y venceras: experiencias desarrolladas sobre evaluación

La convivencia cotidiana con la incertidumbre

Saber profesional docente

Familia y medios de comunicación. Medios de comunicación y familia

A los maestros y maestras que se inician

La educación en valores frente a la sociedad digital y la diversidad

La brecha digital. La Educación durante la Pandemia. Experiencias desde la Docencia

Roberto Carneiro: "Debemos dejar de formar a unos para el oficio manual y a otros para las profesiones intelectuales"

Ciencia, Tecnología y Sociedad. Proyecto Argo. Materiales para la educación CTS. Presentación

Una tarea necesaria, posible y compleja: fortalecer la convencia escolar

Relevancia de la Reflexión Acción enmarcada en el Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática

Reflexiones ante la perspectiva planteada por la nueva normalidad

Igualdad tecnológica: un camino para el desarrollo

¡Hoy no estoy viviendo el mañana que me imaginaba ayer!

Aulas porosas

¿Cuál es nuestro detonante?

Docentes en acción, como factor de cambio en la educación

¡Vencer al cambio!

El método científico en la enseñanza de ciencias sociales en la educación de jóvenes y adultos

Maneras de integrar los Derechos Humanos en educación y ¿Cómo evaluar la práctica?

¡¡Entre todos podemos más!!

La colaboración en docencia es un gran tesoro

El Horizonte de las aulas: Ampliar el entorno de aprendizaje

¿Qué valores estamos inculcando?

Mejorar la formación docente. Un cambio cultural

Los escolares velan por la salud de sus abuelos y abuelas

Comunidades de aprendizaje- comunidades de maestros: Una experiencia significativa en el Cesar, Colombia

La sostenibilidad en el aula

¿Una pandemia adicional? Percepción psicosocial ante la COVID-19 en la comunidad escolar

Factores que inciden en la educación virtual en tiempos de pandemia (COVID-19) de los estudiantes universitarios de una universidad privada

Gritando al viento

La clase como ciencia inacabada

¿Interdisciplinariedad? Dos o más, son mejor que una

Enseñando matemáticas, ¿Cuándo será obligatoria la versión de una matemática fácil de aprender?

De la pobreza a la riqueza... La cultura científica para el desarrollo sostenible

Las ciencias humanas, nos hacen más humanos

La enseñanza interdisciplinaria, una herramienta para comprender el mundo

¿De qué manera las Emociones Académicas influyen en el Aprendizaje?

La emoción - motor para el aprendizaje

Superar la trivialización de la pregunta en la escuela, opción para iniciar procesos de investigación.

Nuevas Estrategias para la Inclusión Educativa

¡Hoy, no estoy viviendo el mañana que me imaginaba ayer!

Algo hay en Santa María que subieron los pequeñines cogidos de las manos

¿Entornos digitales sin contornos educativos?

Educar en sustentabilidad

Actitudes científicas juveniles sobre el medio ambiente. Vocaciones verdes

La sorpresa o la planificación de lo inesperado

¿Sos importante para mí? ¿Soy importante para vos? Derechos humanos en la escuela

La interdisciplinariedad vista por docentes involucrados en funciones directivas

Interdisciplinariedad: Hacia la construcción de contenidos académicos integrales

Evidencias de aprendizaje

Liderazgo, ética y derechos humanos: relación con la calidad educativa

Ciudadanía digital ahora

Flipped Classroom, ¿es una nueva metodología?

¿Cómo enseñar matemáticas de la manera más fácil? Didáctica del Pensamiento Cuantitativo

Cómo enfrentar la clase de Matemática: consejos para estudiantes de Secundaria Básica

Un cambio de paradigma: Extender el aula al espacio virtual

"No puedes salir a jugar si no haces la tarea"

La educación debe orientar a los adolescentes sobre la verdad del mundo digitalizado

Matemática y Ciencias Naturales: dos caminos paralelos que deberían intersecar

Trayectorias escolares. Un desafío de estos tiempos en educación.

Una educación significativa necesita la relación del centro educativo con su comunidad

Una experiencia de trabajo docente compartido

Ser docente hoy: implicaciones, compromisos y desafíos del profesorado en la sociedad actual del conocimiento

La cara secreta del riesgo educativo

Mentes abiertas, vocaciones dispersas, un dilema de enseñanza y aprendizaje

Educación para el aprendizaje y desarrollo de competencias

La educación científica en México en el bachillerato

Educar para la cultura científica en la sociedad del conocimiento y del COVID19

Confieso que he vivido

Enredados on line: un escenario de oportunidades que trasciende el aprendizaje en las aulas

Una escuela que discrimine y ordene información

Las redes sociales y la necesidad de construir ciudadanía digital

Redes sociales ¿cambian nuestras vidas reales? Reflexiones de un educador

Reflexiones sobre las funciones y características del tutor como mediador pedagógico en la educación a distancia

¡Soy docente! ¡Terminé de estudiar en la universidad! ¿Y ahora qué?

¿La ciencia para qué y para quién? y la sociedad

¿Qué hago con los números?

Millones de años hasta el antropoceno: algunas reflexiones sobre un escenario climático que amenaza el futuro de la biósfera

Las diferencias entre Nativos e Inmigrantes Digitales

Algunos interrogantes sobre la educación científica por Mariano Martín Gordillo

La cultura colaborativa en la construcción del conocimiento

Las Comunidades de Aprendizaje en un Mundo Globalizado

A mí me ayudan la comunidad y las redes a reflexionar ¿Y a usted?

El acompasado "TIC-TAC" educativo en las comunidades de aprendizaje

Interdisciplinariedad y redes docentes; combinación para el éxito

Formación docente: hacia una revaloración de la experiencia

La Educación inclusiva. El rol de los docentes: la reciente experiencia colombiana.

La escuela frente a los retos de la ciencia

El valor del conocimiento común para la educación regular

El aula más completa: la vida

La ciencia: Un universo que nos enseña a gozar lo que hacemos y a transformar realidades

¿Es efectiva realmente el aula invertida o flipped classroom?

Primeras experiencias en la escuela con niños de 3 años. Un reto de adaptación para los docentes, padres y niños

El papel de los estudios STEM en las vocaciones científicas y el desarrollo de un país

Los dilemas de la responsabilidad social y los capacitadores comunitarios

Fisiología para médicos e ingenieros: Un espacio de aprendizaje conjunto

Alienación tecnológica vs Educación integral con Enfoque CTS

Trabajo en equipo, equipo colaborativo y equipo interdisciplinario

CREATI-VIDA-D: La poli-aléctica de la competencia del “Ser/Estar” Creativo –Homo creator-

¿Y ahora cómo reduzco mi huella ecológica?

Nuevos paradigmas en la Educación digital

El Tutor y la cultura científica. ¿Es fácil?

Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos

Cataclismo favorable en educación. La enseñanza de las ciencias tiene una oportunidad.

Comunidad de Docentes en "comun-unidad"

La educación, ¿La educación, puede contrarrestar la indiferencia humana?

Las redes sociales en un aula desconectada de la red... Una realidad alejada de la actualidad

Matrices de aprendizaje escolar

El aula al aire libre

Mujeres y la DoCiencia: Un homenaje a mujeres excepcionales en el anonimato del aula y el laboratorio de las ciencias

La cultura científica en la educación

Una evaluación que mejora el desempeño educativo existe

Profesor ¿para qué me sirve aprender matemáticas?

Materiales inclusivos para la discapacidad visual

STEM: ¿De quién huyes?...¡Del coco!

Matemáticas por competencias: Una visión personal de su problemática en aula

¿Cómo se han manifestado los números y el álgebra en la vida intelectual, social y escolar de la humanidad?

Mejor educación con buena alimentación

“Se construye desde la formación docente”: ¡A humanizar educando!

Los nativos digitales: un mito que arranca de usar las TIC como apaganiños "el nuevo chupete"

¡Interdisciplinariedad siempre!

La violencia en las escuelas, un fenómeno complejo y propuestas insuficientes. Reflexiones para el debate

Educar desde el medio y para el medio ambiente. El primer paso para cambiar.

¿Qué será necesario enseñar? Las ideas de Oliver Sacks

La docencia de ayer y de hoy. Mañana ¿cómo será?

Aprender matemática desde nuestra identidad

La educación invisible. Inspirar, sorprender, emocionar, motivar

¿Celulares en las Instituciones Educativas?

Tú sabes, yo sé, ellos saben; lo compartimos y construimos nuevas sociedades

Certificando la ciudadanía digital. Una nueva sociedad: un nuevo ciudadano

Se busca entre los alumnos del bachillerato de Ciencias Sociales a los nuevos agentes promotores de la cultura científica

Estudiantes que llegan puntuales a su cita con las matemáticas

Valor didáctico del error para el aprendizaje de la matemática

Superhéroe: encrucijada de educandos entre el cole, la familia y su propio proyecto de vida

Qué tiene más valor ¿la emoción o lo novedoso?

Aprender, desaprender y reaprender

Combate a la pseudociencias desde la formación docente

El uso de las simulaciones en la enseñanza de las ciencias ambientales

La labor pedagógica genera sociedad de conocimiento

Calificación y evaluación en ciencias

De los nativos digitales a los ciudadanos digitales

Una aproximación del término “Tecno” de Javier Echeverría en la educación

Realidad virtual y aumentada: Propuestas educativas para la diversidad funcional

¿Cómo incide el pensamiento crítico en los procesos de lectoescritura en la secundaria?

La deserción en el nivel Bachillerato: responsabilidad compartida ¿Y la propuesta para abatirla?

La evaluación, un camino de reflexión constante

“Profe ustedes ya no pueden mandar deberes escolares…”

Desarrollar competencias para lograr la ciudadanía digital

Una evolución peligrosa: hablando sobre alienación tecnológica

La importancia de la Nivelación en el contexto de la educación superior

Paren las rotativas: La decisión de aprender

¿La brecha entre la sociedad y la escuela seguirá siendo una barrera ascendente?

Lecciones de los maestros ¿Qué enseñamos cuando enseñamos?

Los textos de divulgación científica son una alternativa didáctica en las aulas

¡Para qué estudiamos…., si mañana no vamos a tener trabajo!

¿Cuál es el rol de los alumnos en la educación ambiental?

Pedagogía Ancestral en Educación Cordial, Ciencia y Matemática

La educación en la sociedad digital: responsabilidad de todos

Género y Subalternidad, Personajes femeninos en la cinematografía venezolana (1970-2016)

Nuevas formas de enseñar Historia, gracias a la ciencia

La autogestión del conocimiento por los estudiantes de formación profesional pedagógica: un aire renovador

La compasión y la ética podrían formar mejores ciudadanos para el futuro

Desde el aula los estudiantes y docentes tenemos el reto de frenar el deterioro ambiental

Reinventar la educación para una sociedad digital

¿Eres el caballero andante de la ciencia? ¡NO! Eres maestro de ciencias

Praxis Gerencial del Desarrollo Sustentable. ¿Un nuevo paradigma?

La contextualización en el aula genera desarrollo humano sostenible y solidario

Niños con diversidades funcionales en la sociedad digital

El momento de salvarlo es ahora