Si hablas de inclusión, en las personas diferentes, a las que vamos a llamarlas personas más vulnerables, ¿cómo atendemos esa vulnerabilidad? Se podrá hablar de todo el alumnado solo cuando lo específico, es decir, las personas vulnerables, ya están vistas y sentidas, cuando ya forman parte. En resumen, cuando ya están incluidas. Hay una palabra que creo que nos serviría: alteridad, que es la condición de ser otro. Tú eres tú mismo, y no tienes que parecer ser otro.
Tú puedes hablar de una educación para todo el alumnado, cuando a las personas vulnerables les permitimos ser ellas mismas. Hablamos de educación inclusiva cuando no hablamos de entrar, sino de pertenecer. Les dejamos ser otros, en tanto otros. ¿Cuándo puedo hablar de una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todo el alumnado? Cuando todo el alumnado está reconocido, incluidas esas personas vulnerables.
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