16 de abril de 2019

Santiago Alfredo Díaz Azuara.y Abigail Damián Zitzihua. Ciudad de México, México.
Es muy común entre alumnos y docentes la confusión sobre el significado y uso de una evaluación académica. También, es insuficiente el uso de un solo instrumento en la evaluación del aprendizaje, conocimiento y rendimiento de una alumno en una materia. Dar clase va más allá de solo exponer el tema y autonómbrese facilitador.

Es común entre pasillos escuchar a los alumnos decir “me reprobaron, pero si había estudiado”, “Salí en todo bien, en las prácticas, en los trabajos pero me equivoque en el examen y me reprobó” o “si entiendo como hacerlo pero me confundí en un paso y me salió el resultado distinto y me la pusieron mal”. Y eso solo es el inicio, porque del otro lado se escucha “No estudiaron”, “el examen era de solo un problema, con 20 incisos que dependen de la respuesta anterior. Como son 20 valen 0.5 cada inciso, no me da tiempo de ver el procedimiento y solo califico el resultado”.
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