17 de julio de 2020

En la clase de matemáticas muchos de los intercambios de preguntas y respuestas ocurren rápidamente dejando a una parte de los estudiantes sin posibilidad real para pensar, ensayar y resolver. El “tiempo para pensar” es un elemento didáctico importante para promover el aprendizaje y ofrecer condiciones de mayor equidad al interior del aula.

Hace casi 30 años que, en México, se propuso que las matemáticas se enseñaran utilizando un enfoque didáctico conocido como “resolución de problemas”, que se basa en la pedagogía constructivista.i Desde los años 90, los libros de texto gratuitos incluían situaciones problemáticas para que los estudiantes tuvieran experiencias concretas con los contenidos matemáticos e interacciones provechosas con sus compañeros y con el maestro.

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