El presente artículo aborda una reflexión acerca de la pertinencia y necesidad de los procesos de nivelación dentro los contextos de educación superior, atendiendo a la diversidad de condiciones con las que llegan los estudiantes al iniciar la universidad.
Independientemente del país, del idioma o las condiciones sociales, una de las principales características o, mejor dicho, molestias y expresiones vinculadas a los primeros años de universidad es que tantos profesores, entidades responsables del rendimiento académico de los institutos y universidades expresan su malestar por el denominado bajo rendimiento de los estudiantes al salir de colegio.
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