Uno de los aspectos que la crisis de la COVID-19 en la educación que requiere mucho estudio, trabajo y elaboración de propuestas para las familias. Muchos ciudadanos iberoamericanos tienen hijos en edad escolar y la carencia de aulas les ha impactado sobremanera. Dependiendo de la edad y del nivel de estudios de las familias el impacto es más o menos grande.
La educación ya está recibiendo muchas presiones para abrir sus aulas por el impacto socioeconómico que lo anterior implica. Os recomendamos escuchar las reflexiones de Fernando Trujillo (Universidad de Granada):
Los poco más de 40 segundos sirven para remarcar la importancia que las familias han tenido y van a tener en los próximos meses. La situación iberoamericana es diferente en estos momentos pero en pocas semanas volverán a estar activos todos los sistemas educativos y toda estrategia que se vaya poniendo en marcha debe ser tenida en cuenta. Hoy mismo en un diario de Sevilla se muestra una iniciativa de algunas familias para afrontar el curso 20-21:
Comunidad de Educadores: Un espacio para visibilizar el pensamiento de los docentesRed Iberoamericana de Docentes. Te invitamos a unirte a la mayor red de docentes: 43.500 Miembros
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Estos días desde nuestra Red y nuestra Comunidad de Docentes hemos publicado lo siguiente:
Contenidos fundamentales de Historia
Gerardo Mora (Ciudad de México). Comunidad de Educadores de la Red Iberoamericana de Docentes. La Secretaría de Educación Pública difundió sus “Orientaciones pedagógicas para el inicio y organización del ciclo escolar 2020-2021” que se ajustaran en cada nivel, grado y asignatura de educación básica. Por las contingencias, la “educación híbrida” (...)
¿Desaprender algunas de nuestras seguridades para aprender en tiempos de COVID-19?”
El mundo entero no acaba de entender y aprender estos momentos que estamos viviendo, bien cabe aquí dos preguntas: ¿seremos capaces de desaprender algo de nuestro individualismo? en un mundo materializado o de ¿desaprender algo de nuestro activismo? en una sociedad tecnificada e individualista, donde cada uno de nosotros pasamos la mayor parte del tiempo en las redes sociales y nos olvidamos de la comunicaciòn humana y afectiva.
El uso de Laboratorio de Química virtual en tiempos de confinamiento y contaminación ambiental
Por: Ma. Del Rosario C. Jacobo García Tijuana, Baja California, México. Comunidad de Educadores de la Red Iberoamericana de Docentes. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, posibilitan el desarrollo del proceso de aprendizaje de la Química, con metodología activa en la enseñanza virtual, transformando el estudiante de pasivo (...)
En nuestra Revista Iberoamericana de Docentes hoy publicamos un nuevo post sobre educación matemática:
¿Cómo enseñar matemáticas de la manera más fácil? Didáctica del Pensamiento Cuantitativo
Matemáticas, un término que asusta al 90% de la humanidad (puede ser más alto). Pero la pregunta que ronda todo el término es: ¿Por qué? Desde que era pequeño he sido testigo del miedo, horror, terror, y otros cuantos más sentimientos angustiosos de parte de mis compañeros de estudio. No era para mi tan importante centrarme en esos asuntos, hasta que (...)
Y en los demás espacios las novedades han sido las siguientes:
[A los docentes] No nos salvará la burocracia
Cuando las TIC irrumpen en las propuestas formativas del nuevo milenio
¿Se parecen la COVID-19 y la gripe de 1918?
La cultura emocional, un reto político y social de la COVID-19
Vacunas españolas contra la COVID-19: estas son las cinco candidatas más avanzadas
Los límites de la subjetividad y los ’idiotas’ de Umberto Eco
¿Influye ser conservador o progresista a la hora de distinguir noticias falsas?
“No queremos ser cómplices” #VueltaSegura
#VueltaSegura El sudoku "imposible" para la vuelta al cole en tiempos de la COVID-19
El centenario de Rosalind Franklin y el efecto ’matilda’
Así doblegaron la curva del tifus en el gueto de Varsovia
Las preguntas sobre la respuesta tecnológica en la pandemia
Un cordial saludo
Joel, Joaquín y Óscar
