21 de junio de 2020

M.Sc. Bertha Cecilia García Cienfuegos.
Universidad Nacional de Tumbes - Perú.
Las organizaciones que tienen como responsabilidad investigar, desarrollar y producir (tangibles o intangibles; productos o servicios), tienen que ser eficaces, no basta hacer bien las cosas, se tiene que llegar al objetivo. Entonces surge, la pregunta, ¿la investigación, tiene algún objetivo?, ¿se debe establecer qué investigar?, ¿hasta dónde está la libertad de investigar?, ¿qué relación guarda la investigación con la innovación?

Investigar, es indagar, averiguar, curiosear… para dar respuesta a una pregunta que nos hemos planteado; es el proceso riguroso y sistemático encaminado a llenar un vacío del conocimiento, la investigación llena un vacío del conocimiento porque se realiza desde una ciencia o disciplina.

En efecto, El desarrollo de la investigación educativa está íntimamente relacionado con el desarrollo de las poblaciones, pues “cuanta más investigación se genere, más progreso existe” ; pensar en la calidad educativa y sus efectos sobre los escenarios educativos está vinculada con la reflexión en la acción, con la capacidad de investigación, innovación y mejora de manera cíclica o circular.

Los modelos de innovación y desarrollo deberán, desde una perspectiva nueva, alimentar y dar respuestas a las demandas y situaciones problemas reales y concretos de los colectivos humanos y sus ambientes naturales locales a partir de un cambio de mentalidad, que no apunta a la masificación y al pensamiento único sino que por el contrario, lo único masivo y verdaderamente global deberá ser el respeto a las decisiones localmente establecidas y a los consensos que se vayan articulando a partir de allí en instancias más altas; se trata entonces y fundamentalmente invertir las formas y los modos de pensar las relaciones, no desde lo macro hacia lo micro sino exactamente a la inversa.

Pero entonces, ………¿cómo se entiende la innovación?

La respuesta es contundente, calificamos la innovación como una herramienta para el desarrollo, si, efectivamente, la innovación está ligada a como se forman los futuros profesionales, a la propiedad intelectual y la existencia de condiciones (instituciones y financiamiento) que la hagan posible.

Pero ………¿cómo es la interacción del proceso investigativo - innovativo?, este proceso, parte de la premisa de adquirir conocimiento del entorno, el investigador por medio de la observación, analiza la problemática, luego socializa el conocimiento, concerta para analizar la problemática, en base a la articulación y socialización, genera, asimismo, procesos innovativos, integrando el conocimiento, conformando equipos multidisciplinarios, redes académicas, dinámicas en aula. Luego, añade valor agregado, mediante la innovación generando productos de fácil acceso y de gran importancia para la comunidad, forma profesionales líderes en investigación e innovación, dando lugar al circuito cíclico, el bagaje de conocimientos permite detectar oportunidades de generar nuevos conocimientos.

En definitiva, todas estas operaciones básicas o procesos, tienen que articularse en un sistema donde lo importante es generar e impulsar constantemente este movimiento de rotación, con el significado de dar vueltas y más vueltas a la rueda del conocimiento, examinando el tejido en red de los sistemas de innovación.