La brecha digital está entre los grandes retos a los que se enfrenta la implementación de recursos virtuales en los diferentes niveles educativos. Las razones de la dificultad son diversas: culturales, sociales, económicas y, en cierta medida, puramente tecnológicas (aunque estas últimas son cada vez menos determinantes, sobre todo en el mundo occidental).
Portada del sitio > Palabras clave > Educación > TIC y Educación
TIC y Educación
Artículos
-
El profesorado tampoco se libra de la brecha digital
29 de mayo de 2020, por Formación IB -
Abrir las ventanas del aula: en todas las direcciones
22 de marzo de 2019, por Formación IBMaría de los Angeles Aguiñaga Villaseñor
Integrando las reflexiones de Gordillo (2018), a la labor educativa a distancia y presencial que todos los días realizamos en el Instituto Tecnológico de Querétaro (ITQ), se presenta la siguiente investigación cuyo propósito es iniciar un proceso de pertenencia a la Institución y arraigo a su comunidad en alumnos de 1er. semestre de la carrera de Ingeniería Mecánica. -
Nueva sociedad: Ciudadanía digital y TIC … en el contexto universitario
26 de junio de 2019, por Formación IBM. Sc. Bertha García Cienfuegos
Universidad Nacional de Tumbes, Perú.
La Universidad debe propender reformas estructurales que resuelvan problemas de tecnología, globalización, acceso y participación; considerar nuevas formas de aprendizaje y formación de nuevos académicos; y acometer reformas organizacionales y de financiamiento, en otros términos, el papel de la Universidad debe ser visto dentro de un sistema de educación superior, como el centro de una red que interconecta todo el conocimiento articulado con sistemas tecnológicos, en resumen, debe comportarse en un contexto de ciudadanía digital universitaria, tratando de introducir en lo posible las Tecnologías de Comunicación e Información- TIC. -
¿Es posible el crecimiento profesional a través de las comunidades virtuales de docentes?
27 de octubre de 2019, por Formación IBKarina A. Rizzo. Bs. As. Argentina.
Una mirada analítica, crítica y reflexiva sobre el impacto y las consecuencias de las comunidades virtuales de docentes en el sistema educativo. Reconocimiento de los inmensos aportes a la labor profesional. -
No son “solo herramientas”: cuando las alforjas nos han cambiado el viaje por Linda Castañeda
23 de diciembre de 2021, por Formación IBToda visión simple del impacto de la tecnología en la educación y viceversa (“son solo herramientas en nuestras manos”, o “una vez introducidas lo cambian todo”) resulta reduccionista, ingenua y casi inconsciente. La conciencia de la extrema complejidad del contexto posdigital (donde decir “digital” tampoco agrega gran cosa, porque ya es una obviedad) debería hacer que nuestra forma de entender la relación entre tecnología y educación fuese mucho más elaborada.
-
¿Es correcto el conocimiento de los estudiantes sobre las TIC?
25 de julio de 2018, por Formación IBRoberto Mauro Velásquez Rondón.
Arequipa Perú. .
Los jóvenes han dominado el uso de los diferentes aparatos tecnológicos, navegan de una manera natural en la red, porque para ellos es el lugar donde deben estar; pero lo que ellos conocen es superficial, no conocen las aplicaciones de las TIC por que no exploran, son poco competentes utilizándolas en ámbitos de aprendizaje, porque no se ha trabajado con ellas en la escuela. -
VII Encuentro en Andalucía. GeoGebra en el aula en Jerez de la Frontera
21 de enero de 2019, por Formación IBLa SAEM THALES, el Instituto de GeoGebra de Andalucía y el Centro de Profesorado de Jerez, con la colaboración de la Consejería de Educación, la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía y la Universidad de Córdoba anuncian la celebración del VII Encuentro en Andalucía. GeoGebra en el aula que se celebrará en el CEP de Jerez de la Frontera los días 5 y 6 de abril de 2019.
-
Los estudiantes saben buscar en internet, pero ¿saben encontrar lo que necesitan?
30 de junio de 2022, por Formación IBVivimos en la era de la información. Pero esta abundancia de información es un arma de doble filo: viene acompañada de grandes niveles de desinformación y sobreinformación. Discernir entre lo bueno y lo malo cada vez se hace más complicado. En ocasiones, es una actividad semejante a encontrar una aguja en un pajar.
-
Francesc Llorens Cerdá "Un alumno con un dispositivo conectado posee el mundo"
25 de enero de 2020, por Formación IBFilósofo y actualmente profesor de Filosofía en el IES Dr. Lluís Simarro de Xàtiva -València-. Doctor en Educación y Tecnologías de la Información (e-Learning) por la Universitat Oberta de Catalunya. Ha sido también docente de posgrado y máster en la Universitat Oberta de Catalunya y en la Universitat d’Alacant. Autor del libro "Postecnología ¿El final del sueño?" y coeditor del libro colectivo "El Bazar de los Locos. The Twitter Experience". En la actualidad prepara un nuevo libro, "La máquina de experiencias", sobre las relaciones entre filosofía, tecnología, sociedad y escuela.
-
Cuentos personalizados como estrategia de enseñanza-aprendizaje ante el desapego generado por las TIC
6 de abril de 2020, por Formación IBEn plena expansión de la docencia y aprendizaje online, en que el estudiante y su aprendizaje debe ser el centro de la cuestión más allá de la mediación de las TIC, el equipo docente se ve ante la posibilidad, más que nunca, de “innovar” con las estrategias de aprendizaje y sus distintas fases. ¿Podemos personalizar un cuento sobre una temática específica para estudiantes universitarios? ¿Cuáles son los resultados? ¿Qué es lo que aprende?
0 | ... | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 | 110 | 120 | ... | 310