Gerardo Mora (México, DF).
Se presenta un diseño de secuencia didáctica para las clases de Historia en educación básica secundaria (adolescentes de 13-14 años) utilizando la estrategia “Aprendizaje basado en problemas” (ABP), con el objetivo de fomentar vocaciones científicas.
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Aprendizaje basado en proyectos
Artículos
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Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la clase de historia
5 de junio de 2018, por Formación IB -
¿Estamos preparados para el ABP?
18 de septiembre de 2019, por Formación IBEl desarrollo de las asignaturas del currículo puede resultar irrelevante, y poco reflexivo si se reduce a la reproducción de contenidos y a una examinación teórica y memorística. Para aplicar el aprendizaje basado en proyectos es importante conocer qué preferencias y actitudes tienen los universitarios durante su aprendizaje y analizar posibilidades como desafíos inmediatos.
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Aulas Abiertas #ongAA Un proyecto Aprendizaje-Servicio. De las aulas al mundo
3 de septiembre de 2018, por Formación IBManuel Jesús Fernández ha creado un aula abierta a todos para colaborar.
Será un proyecto de aprendizaje servicio y para su difusión vamos a utilizar la etiqueta #ongAA. Será como si tuviéramos una ONG en clase.
Desde a Red Iberoamericana de Docentes nos hemos comprometido en apoyar su difusión y en su posterior difusión y esperamos que en el Congreso Iberoamericano de Docentes sea uno de los proyectos colaborativos más trabajados. -
“No es el postre, es el plato principal” (ABP)
28 de octubre de 2019, por Formación IBNo todo lo que vemos atrayente en la teoría está exento de dificultades. No todas las metodologías actuales son una panacea. Trataré de hacer una reflexión sobre mi última experiencia de trabajo en grupo trabajando el ABP. Veremos las virtudes y las dificultades que este tipo de trabajo acarrea a personas diferentes. Así que me pondré en el lugar de mis alumnos y alumnas que, supongo, lo tendrán más difícil.
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Rosa María Torres: "Creo que Paulo [Freire] habría disfrutado mucho conociendo escuelas, aulas y bibliotecas finlandesas"
21 de mayo de 2018, por Formación IBUna entrevista de Joaquín Asenjo y de Óscar Macías a la educadora ecuatoriana. Temas del interés de la educación en Finlandia, las escuelas unitarias, la incorporación de las TIC a la escuela, as pruebas PISA y muchos más que nos ayudan a conocer sus ideas.
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Verónica Boix Mansilla. “El reto es que el alumno pueda interpretar el mundo a través de lo que aprende en la escuela”
29 de mayo de 2019, por Formación IBCapacidad de indagar y de hacerse preguntas. Capacidad de tomar perspectiva de manera empática. Capacidad de relacionarse y dialogar con el diferente. Y disposición para ayudar a construir una sociedad más inclusiva y sostenible. A grandes rasgos, eso es adquirir la competencia global, uno de los principales retos del futuro de la educación según esta investigadora de la Universidad de Harvard.
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El dilema de las evaluaciones en el contexto educativo
25 de enero de 2019, por Formación IBJorge William Tigrero Vaca Guayaquil-Ecuador
El presente artículo es una reflexión sobre un sistema de evaluación que sea una ayuda al estudiante, entendiendo que la evaluación debe dejar de ser una estructura rígida y limitante y convertirse en un verdadero apoyo para los procesos de enseñanza-aprendizaje. -
El club de ciencias como estrategia didáctica, para fortalecer el aprendizaje basado en proyectos
9 de marzo de 2021, por Formación IBMa. Del Rosario C. Jacobo García, Tijuana, B.C. México, I
Actualmente en el CBTis 116 de Tijuana, B.C. mantiene activo el club de ciencias. un espacio donde se dan cita alumnos inquietos que tienen en común el deseo de realizar actividades para que aflore su creatividad, aterrizando toda su curiosidad en un proyecto para aceptar o rechazar una hipótesis, fortaleciendo el aprendizaje basado en proyectos. Se han obtenido grandes logros como primeros lugares a nivel nacional con el pase a concursos internacionales. -
De la clase invertida a la Educación patas arriba
4 de enero de 2019, por Formación IBMg. Daniela Palacio. Buenos Aires, Argentina.
Este artículo, partiendo del concepto de clase invertida, ofrece una breve referencia a distintos estilos de enseñanza y de aprendizaje. -
Formación por proyectos versus interdisciplinariedad en el ámbito educativo escolar
19 de agosto de 2020, por Formación IBBlanca Ruby Orozco Mera. Santiago de Cali, Colombia.
Los proyectos convocan al trabajo en colectividad con responsabilidades individuales y en el ambiente escolar el estudiante espera encontrarle sentido a su formación interdisciplinar, presente desde el desarrollo de competencias de integralidad profesional del docente ante la contextualización de la ciencia.