Ajedrez y matemática

Artículos

• Taller AJEDUCA. El ajedrez como herramienta educativa
  28 de junio de 2021, por Oscar

  El objetivo del taller es conocer de forma práctica como introducir el ajedrez en los centros educativos, utilizando herramientas físicas y digitales. No es necesario tener conocimientos de ajedrez. El taller comienza desde cero. Desde AJEDUCA trabajamos para enseñar a pensar al alumnado de una forma sistemática, de modo que aprendan a “ver” las consecuencias de sus decisiones, mejorando la reflexión, y el control del primer impulso y que tenga un protagonismo activo.

• Taller AJEDUCA. El ajedrez como herramienta educativa - David Escobar Domínguez Vídeo
  15 de agosto de 2021, por Oscar

  El objetivo del taller es conocer de forma práctica como introducir el ajedrez en los centros educativos, utilizando herramientas físicas y digitales. No es necesario tener conocimientos de ajedrez.

• ¿A quién favorece la enseñanza de ajedrez en la escuela?
  12 de diciembre de 2021, por Formación IB

  El 11 de febrero de 2015 la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados de España instó al Gobierno a introducir el ajedrez en el sistema educativo de acuerdo con las recomendaciones del Parlamento Europeo de marzo de 2012. Argumentaron entonces que el ajedrez “mejora la memoria y la capacidad estratégica, enseña a los estudiantes a tomar decisiones bajo alta presión y desarrolla la concentración”.

• El ajedrez como una herramienta contra la costumbre sobre el pensamiento matemático
  12 de mayo de 2020, por Formación IB

  El presente documento parte a partir de mi experiencia en la función como directivo en donde se encuentra en la presentación de diferentes propuestas a través de las cuales se pueda cumplir con los aspectos planteados de acuerdo a las necesidades identificadas en donde el uso de las TIC debe encontrarse más que como un mero aparato electrónico como una herramienta que permita la interacción entre los diferentes miembros de la comunidad con la tecnología, no solo quede en el uso de facilitar la vida cotidiana sino que tenga un impacto de relevancia en el desarrollo de las clases; dicha cuestión interviene en todos los sentidos por eso mismo planteó el siguiente trabajo en donde la tecnología será utilizada de acuerdo a las necesidades identificadas por cada uno de los actores de los cuatro sexto con los cuales se trabaja en la escuela primaria.